周培代表：

首先感谢您对中小学教育的关心，您提出的“关于知道郑州历史，做骄傲郑州人”的建议收悉，现答复如下：

我们赞同您的看法，认为郑州的中小学生非常有必要了解郑州的悠久历史，深厚文化底蕴，并且要知道它在我国文明发展史上的重要历史地位，足以让郑州人在全世界引以为傲。但对于郑州的历史演变，文明古迹，历史事件，历史地位，有很多郑州人都不知道，特别是我们的学生。因此教育我们的学生熟知郑州，热爱郑州是十分必要的。所以，我们将从以下几方面开展工作。

一、开展第二课堂，引导青少年对郑州历史的传承

在学生学习好地理、历史的基础上，充分利用第二课堂的自主性，开设郑州传统文化讲座，介绍郑州的历史、郑州的美食、郑州的艺术等知识，使学生们认识河南非物质文化遗产。结合历史、信息技术等学科，在第二课堂中讲授有关郑州历史事件、郑州地域变迁的过程，使学生们了解郑州古代和现代的区别，认识其中源远流长的相互关系。

二、上好地方课程，提高学生对郑州历史的理解

我市义务教育阶段一至九年级已经开设“地域”教育等地方课程。在课程中引导学生学习“生活中的郑州”和“未来的郑州什么样”。在教学内容的选择上，紧密联系生活和生产实际，体现郑州留下的教育价值。启发学生观察、发现、思考、分析中学习“郑州文化”。结合河南非物质文化遗产知识教育，激发学生对郑州地域、历史古迹等认识和了解，引起学生兴趣，使他们愿意主动去学习、领会大郑州在中原、在中国、乃至整个世界的地位，让每一个郑州人都为之骄傲、为之自豪。

三、利用社团活动，激发学生学习郑州历史的主动性

加强中学生社团建设是中学生进行自主管理和个性发展的需要，是传承和培育校园文化的要求。因此，利用各学校的学生社团活动，让学生走出去，去亲自感受郑州的历史、郑州文化、以及经济发展带给郑州巨大的变化，从而激发学生学习郑州文化、了解郑州的主动性。使学生通过社团活动、综合实践汲取传统文化知识，在坚持以学生为主体的同时，充分调动广大青年教师的积极性，选派有责任心的，具备一定郑州历史文化功底的青年教师指导学生社团。鼓励和引导学校聘请专家学者、社会知名人士和家长志愿者担任这些社团兼职指导教师，使社团活动成为学生探寻华夏灿烂文化、了解郑州历史知识的窗口。

再次感谢您对郑州教育的关心和支持，我们将积极在中小学校开展地域内历史文化教育，通过电视新闻媒体、自媒体，做一些宣传郑州的视频，培养广大青少年对郑州历史文化的传承。

2017年8月14日