张彩霞代表：

您提出的“关于成立郑州市特殊教育资源中心”的建议收悉。现答复如下：

我国特殊教育的格局：特殊教育学校成立资源中心，普通学校筹建资源教室，资源中心指导资源教室开展工作、提供各项帮助和支持，资源教室支撑资源中心大部分工作。资源教室与资源中心相互作用，实现融合教育。

目前，郑州市积极为义务教育的学校创造条件，接收具有普通教育能力的适龄残疾儿童少年随班就读，不断扩大随班就读规模，以真正意义上实现全纳教育，并建立随班就读工作实验区，在随班就读机制方面进行探索。我市在五个区投入专项资金，建立了10个实验学校筹建了特殊教育随班就读资源教室，供随班就读学生进行个别辅导和康复训练使用。各学校为资源教室配备了专兼职辅导教师，制定了详细的活动计划，针对每个孩子不同情况安排康复和训练活动，量身定制校本课程，包括心理辅导、生活技能课及思维训练课等。并为随班就读教师和家长提供咨询指导。学校邀请特教专家到校对班主任、教师进行专业培训，指导学校对随班就读学生进行个别辅导。为促进随班就读教师专业成长，我市还依托特殊教育学校、专业培训机构对承担随班就读工作的任课教师进行专业培训，并纳入教师继续教育规划。市、县两级教育行政部门定期召开随班就读业务交流会和研讨会，安排专门经费为教师学习培训提供支持，有力促进了教师专业成长。

我们以扎实走出融合教育的第一步：筹建特殊教育随班就读资源教室，开设生活语文、生活数学、音乐、美术、体育、生活、劳动、康复等国家课程以外；还根据学生具体情况开发了烘焙、烹饪、创意美术、手工制作、绘本阅读、手脑游戏、乒乓球、音乐治疗等丰富多彩特教校本课程，承担着轻度残障学生的随班就读工作；成立郑州市特殊教育指导中心，统筹指导各特教学校的教研教学活动，并通过积极开展全纳教育，实现教育的融合与平等。

依据《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划的通知》(国办发〔2014〕1号)河南省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门河南省特殊教育提升计划豫政办〔2014〕181号文件，下一步定计划、做预算，积极筹备成立特殊教育资源中心，整合各种资源，对当地特殊教育学校教育水平的提升、对普通学校随班就读的指导将起到很大的作用。

感谢您对郑州特殊教育的关注与支持，更感谢您提出了宝贵的建议和意见，我们会认真总结、反思，积极推进郑州市特殊教育资源中心筹建工作。

2017年8月14日