尊敬的张慧婷代表：

您提出的“关于关注教师心理健康的建议”收悉。经过认真调查研究，现答复如下：

感谢您对教师心理健康问题的关心。关注教师的心理健康，不只是对教师本人的关爱和尊重，更是对整个教育系统的良性发展和学生身心健康的重要保障。关于教师心理健康问题，当前我们做了如下工作：

一是完善教师考核、评价体系。不再将升学率与评优评先等挂钩，坚持把师德师风作为教师评价第一标准，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯“帽子”等做法。在各类教学评比中，对于积极开展教育改革和对教育实践做出突出贡献的一线教师，予以优先推荐，让教师将主要精力投入到教学实施效果和教研成果转化中来。

二是减轻教师非教学负担。贯彻落实《河南省中小学教师减负清单》精神，着重减轻中小学教师负担。制定《落实解决形式主义突出问题为基层减负规定措施的实施细则》，进一步规范精简会议活动和文件制发等工作。针对中小学教师开展的业绩考核、职称评聘、评优奖先等事项，不断简化评审程序，让信息多跑路、让学校和教师少跑腿。统筹规范督查检查评比考核事项，统筹规范社会事务进校园，规范各类教育调研活动，规范各类培训和教研活动。

三是把教师心理健康教育纳入教师继续教育的内容。通过规划顶层设计、加大资金投入、开展师资培训、强化援助服务等多种途径进一步增强广大教师的心理健康指数。以教师发展为中心，每年安排专项资金到各大高校开展中小学心理健康专项培训，已累计培训专兼职心理教师4000余人。此外，将心理健康纳入各层各类教师培训重点内容。

四是在学校营造良好的工作氛围。鼓励学校建立相互支持、团结合作的团队文化，营造和谐的师生关系和同事之间的工作氛围；合理核定教师工作量，为教师提供更好的工作环境；制定教师健康管理制度，定期组织教师体检；为教师提供健身活动、文娱活动等，让教师在工作之余能够放松身心；将关心关爱教职工，学校管理层与教师定期开展谈心谈话等工作纳入学校年度考核指标，及时关注教师队伍心理健康状况，进行针对性干预。

根据您的建议，接下来，我们会从几个方面加强工作力度，继续关注教师心理健康问题：

一是建立教师心理健康档案。每年组织中小学教师进行一次全面的心理测试，由专业人员科学、规范地为每个教师建立健康档案，及时掌握、发现严重心理问题及心理疾病。同时将新任教师心理测评作为入职查询的必要环节，并形成长效追踪机制。

二是建立教师心理干预机制。在教师心理健康档案的基础上，梳理心理健康问题，基于教师真实心理需求，定期开展教师心理健康指导或舒压活动，指导教师学会心理调适、增强应对能力，让其心理问题能得到及时的疏导和排出。

三是营造全社会尊师重教的良好氛围。严格落实保障教师待遇的各项政策，加强对教师先进事迹的大力宣传，切实关心教师工作生活;引导全社会各界感念师恩、礼敬教师，进一步营造尊重教师、理解教师、支持教师、关心教师、爱护教师的良好社会风尚。

相信有您的关心参与，通过我们共同努力，我们一定能够为教师营造良好的工作氛围，提高教师心理健康水平。

2024年5月30日