尊敬的王保军代表：

您提出的“关于加强中小学生体育教育工作的建议”收悉，经过认真调查研究，现答复如下：

一、面向全体学生，开齐开足上好体育课，落实“健康第一”的指导思想。

市教育局要求全市中小学校按照学段体育课程设计开足开齐体育课程，并把开足开齐体育课作为中小学校年终考核内容之一，每年组织相关人员对学校进行考核。体育教学紧紧围绕“教会、勤练、常赛”的过程、方式、方法，指导教学改革上好体育课，结合实施“四有”体育课堂，注重学以致用，根据学生的发展需求，将学会、勤练、常赛不可分割的渗入体育课程建设和课堂教学中，有效的落实了学科核心素养，培养中小学生参加体育锻炼习惯与终身体育观念的形成。为了助力体育教师提升课程领导力，提高课堂教学质量，市局重点工程项目组编写《郑州市中小学体育与健康课程纲要和教学方案》、《郑州市中小学足球课程纲要和教学方案》。

坚持把阳光体育大课间活动作为校长的一节“公开课”，把“一校一特色、一校一品牌”做为发展目标，以“面向全体学生、树立健康第一”为指导思想，坚持课堂教学与课外活动的有机融合，有效利用每天两个大课间，增加学生活动兴趣，培养学生活动氛围，注重养成每天活动习惯。2018年下发了《关于进一步加强郑州市中小学生大课间体育活动的通知》（郑教明电〔2018〕627号），同时下发了《关于公布郑州市中小学校阳光体育大课间活动领导小组、专家指导委员会及评价方案的通知》，要求各中小学校将学生课外体育活动和阳光体育大课间纳入教学计划和作息时间，与体育课教学内容相衔接，与一年四季变化相契合，切实保证学生每天一小时校园体育活，引导学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，形成覆盖校内外的课外体育锻炼体系。在2023年河南省第六届中小学“最美大课间”评比中，郑州市获得一等奖8个，二等奖8个，三等奖1个。

二、丰富体育课程体系，满足学生兴趣发展的需要。

从2011年开始，为了贯彻《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育艺术2+1项目”的通知》，我市坚持在义务教育阶段帮助学生掌握1至2项运动技能。在最近的中招体育考试改革方案中，运动健康技能类考试项目设置了：篮球运球投篮、足球运球射门、排球垫球、游泳和心肺复苏实践操作，充分发挥考试的导向作用，促进孩子在义务教育阶段掌握多项运动技能。在有条件的高中实施体育课程选项教学，在义务教育阶段的基础上进一步培养孩子的运动特长，促进学生终身体育的养成。各校也因地制宜的开设了特色运动课程，例如7高、47高开设了游泳课、市实验高中开设击剑、九中开设了冰雪运动。

三、广泛开展体育竞赛、体育节等活动。

郑州市坚持每三年举办一次体育节（体育节、艺术节、科技节每三年循环举办一次），同时每年联合体育局下发全市的阳光体育竞赛文件，联合举办体育竞赛20多项，涉及小学、初中、高中三个学段。全市构建了幼儿园、小学、初中、高中“四横”和市长杯、班级冠军杯、草根联赛和俱乐部联赛“四纵”的校园足球竞赛体系，打造校园足球“郑州模式”。通过校、区、市三级体育竞赛活动，提升学校体育发展水平。在全国第十四届学生运动上，郑州健儿获得8金4银4铜。在去年结束的由教育部、体育总局、共青团中央共同主办的全国第一届学生（青年）运动会中，以郑州市中学队为班底的男篮、女篮、男足、女足、男排、女排、乒乓球和健美操全部晋级决赛圈，这在全国也是独树一帜的。

四、大力推广中华民族传统体育项目。

少林武术是郑州特有的拳种，是中华优秀传统文化的重要组成部分。郑州市从2004年开始全面推进“少林拳进课堂”活动，2005年创编简化少林拳和少林武术操，现在每年都在举办郑州市中小学体育教师简化少林拳暨中国武术段位制培训班。郑州市也在致力于推广毽球运动，2014年下发了《关于毽球进校园实施方案的通知》，建设了一批毽球示范校，成立了郑州市中小学生体育协会毽球分会，在全国第一届学生（青年）运动会中，男子三人赛获得第二名，男子双人赛获得第三名，四人混合接力赛获得第三名，女子三人赛获得第三名。

五、建设学校体育训练队，积极参加各级体育竞赛，完善人才培养体系。

全市普通高中共有31所招生体育后备生，涉及运动项目十几项，各学校积极开展后备生的训练工作，并参加市级、省级、国家级的各项比赛。在全国第一届学青会中，芦凡焯以破纪录的成绩获得女子200米蝶泳冠军，吴若欣获得女子400米自由泳第三名；潘澳洋获得400米栏第二名，王志翔获得1500米第二名，程梦卓获得女子三级跳远第三名，吴昱彤获得女子跳高第三名，女子4*400米也获得了第三名；啦啦操获得中学组集体技巧第二名；郑细磊获得男子自选太极剑第二名；以郑州市学校为班底的三大球代表队（男女子共六支球队）全部进入学青会决赛阶段。成绩的取得既离不开各学校关于训练队的大力支持、教练员和运动员的努力付出，也离开市级阳光体育竞赛活动的蓬勃开展，更离不开体育后备生升学通道的畅通，让更多的家长和学生选择了体育道路，成为体育后备人才。

六、建立学生体质健康档案，持续关注学生体质健康水平。

每一学年开始，全市普通小学、普通初中、普通高中和中等职业学校全面进行《国家学生体质健康标准》测试和数据上报工作，各级学校要利用青少年健康数据管理系统记录每一名学生的体质健康测试成绩及其评定等级，做好测试成绩的统计分析工作，根据测试结果进一步指导体育教学有效开展。小学将体质健康测试情况列入学生成长记录或素质报告书，初中以上学校列入学生档案，作为学生综合素质评价、中招体育考试过程管理评价和学业水平考试的重要指标和内容。基于此全市创新制定了“运动处方”体育教学模式，实施分层次、差异化教学，促进中小学生身体形态、机能、素质、健康状况的各项指标呈良性发展，突出以人为本，以学定教，根据学生的差异性因材施教，逐步从“统一教授”向“量身定做”转变。局重点工程项目组编写《郑州市中小学生“运动处方”体育教学模式汇编》，助力体育教师提升课程领导力，提高课堂教学质量。

2024年5月30日