尊敬的梁侃代表：

您提出的“关于在郑州市中小学推广数学实验教学的建议”收悉，经过认真调查研究，现答复如下：

一、郑州市中小学数学教学基本依据与实践

（一）数学教学基本依据

数学课程作为国家课程，是落实“立德树人”育人使命的关键课程。郑州市一直坚持以教育部制定的国家课程方案和课程标准为依据，结合本市学生学情基础，开拓创新，与时俱进开展系列教学实践探索，转变教与学方式，注重学生自我探究与学习品质养成，确保国家课程落地生根。  

（二）基于标准的“教学评”一致性的区域实践

自2011年起，我市小学数学提出基于课程标准以“教学评一致性”为切入点的课程教学改革，以达成学科核心素养为核心，以培养学生必备品格和关键能力为任务。2022年版课标颁布以后，围绕新课标强化的综合实践课程、主题式学习、项目化学习，积极探索，持续开展“学为中心”数学课堂改革，加强“做中学”“学历案”、数学主题活动等研究，注重学生独立思考与实践能力提升，严格遵循、深度理解课标要求，提升课程实施能力。

（三）落实学科核心素养的单元教学探索

贯彻落实新课标关于课程内容结构化的基本理念，我市在基于标准的教学设计的基础上围绕新课程倡导的“大单元”“任务群”“大概念”等，进一步推动素养导向的有效教学。单元教学是基于学科核心素养和课程标准，遵循学生认知发展规律，以一个“事件”（核心任务、大问题、项目……）为核心，根据单元目标，组织、联结学习内容，形成贯通学习情境、学习任务、学习活动和学习评价整体联系的学习方式，为学生发生真实学习而设计，由大任务来统领、驱动，围绕目标、内容、实施与评价进行的完整的学习事件，引导学生完成知识和能力的建构，促进学生核心素养的发展。每年郑州市都会进行优秀单元教学设计与教学课例评选，形成单元教学的实践范式。

二、郑州市数学实验教学实践探索与策略

数学实验教学是数学课程实施的路径之一，对于激发学生兴趣、提升学生综合能力具有重要意义。郑州市从2013年起，持续探索包括数学实验教学在内的实验教学策略，定期召开实验教学研讨会，曾承办全国“新课标下的数学实验教学研讨会”。各校根据教学需求，配备必要的数学实验器材。连续多年评选郑州市实验教学优质课，依据国家课程标准制定详细的实验教学课堂评价标准。

在长期探索过程中，各区县（市）依据校情、师情、生情进行了个性化的数学学习方式探索与实践，如跨学科学习、项目式学习、研究性学习、主题式学习等，都在围绕“做数学”理论，让学生在目标引领下进行动手操作、实验探究，通过自主探究、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等一系列过程，帮助学生个性化建构数学意义、发展数学思维、培育创新意识。数学课程的深度革新丰富了学生的数学学习方式，让学生经历观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等活动过程，在亲身体验与探索、实践与反思中提升数学素养。

三、郑州市数学教学评价机制与实践

为更好落实党中央、国务院关于“双减”工作的决策部署，郑州市以学科核心素养为锚点，以作业和命题设计作为教学评价支点，撬动数学教学改革，中小学数学教育从“知识传授”转向“素养培育”，从单一的知识检测转向对学生数学思维、问题解决能力以及核心素养的综合考察，强化实践性与应用性，打破学科壁垒，让学生在综合情境中学习数学。市教研室每年都会进行高质量作业提升项目推进会，着眼学生身心健康成长，回应社会关切与期盼，以高质量作业建设为抓手，积极探索减负提质增效有效路径，推动基础教育高质量发展。

下一步，市教育局将继续推进指向学生核心素养发展的数学教学方式改革，指导学校探索更多元的数学实验教学路径，丰富数学学习方式，促进学生在“做数学”的过程中丰盈数学思维体验，更好实现数学学科的育人目标。

                                 2025年5月31日