周斌委员：

您提出的关于“郑州市在小学阶段进行历史通识教育试点”的提案收悉。现答复如下：

历史是一个民族安身立命的基础。任何一个民族和国家都有自己割不断的历史，都有自己千百年来所形成的共同记忆。通过学习历史，把古与今贯通起来，才能真正弄清中华民族从哪里来，将往哪里去，增强民族自信和文化自信。近年来，郑州市教育局高度重视历史文化教育，通过多种途径引导学生了解和感受中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化。

一是挖掘历史元素，在学科教学中渗透历史教育。根据教育部及河南省义务教育课程实施方案要求，目前小学阶段没有开设历史课程，但是在语文、数学、道德与法治、艺术等课程中，均不同程度地渗透了丰富的历史知识。各学校在教育教学工作中，充分发掘学科课程中的历史因素，结合学科特点，让学生在学习文化知识的过程中受到潜移默化的熏陶，激发对历史学习的兴趣，掌握必要的历史知识，进而为其历史知识体系的构建做好准备。比如人教版小学语文教材中涉及历史的内容比较多，古诗词、文言文、历史故事等描述了不同时期的历史人物、事件以及文化特色，教师在教学这类课文时，引导学生进入历史知识情景，了解时代背景、人物特点，从文本中体会中华民族奋斗不息的精神与深厚的文化底蕴。

二是引进历史资源，在校本课程中深化历史教育。各学校根据学生的认知特征和需求，结合地方历史以及传统文化特色，科学、灵活的选择历史资源，引入相关的历史知识，确定相应的教学目标、教学内容、具体要求和呈现方式，开发具有学校特色的历史校本课程，编写课程纲要和课程实施方案，满足学生对历史文化的多样化需求，使学生能够形成相对独立、客观正确的历史知识结构。利用校本课程或者课后服务时间，进行校本课程学习，同时组建“吟诵社”“汉服社”等兴趣社团，开展交流展示等活动，深化对历史知识的认知与感悟。

三是拓展途径载体，在体验活动中开展历史教育。各学校结合春节、元宵、清明、端午、中秋等中华传统节日，中国共产党建党纪念日、解放军建军纪念日、七七抗战纪念日等重要纪念日以及重大历史事件、历史名人等开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的主题教育活动，引导学生了解祖国的历史文化和发展成就，培养爱家乡、爱祖国的感情。利用历史旧址、名人故居、爱国主义教育基地、文化场馆、博物馆等校外教育资源以及当地特色教育资源，开展实践式、场景式、体验式教学，强化实践体验和感悟，使学生更真切、更生动的了解历史文化知识。在中小学开展“汉字听写”比赛、中华经典诵读，参加“奇豫典籍里的中国”系列活动，围绕《诗经》《山海经》《楚辞》《论语》《史记》《资治通鉴》等中华典籍，挖掘郑州与国典关联的故事，感受家乡以及中华民族灿烂的历史文化。

根据您的提案，我市将继续坚持落实立德树人根本任务，采取多种措施，在小学阶段开展历史通识教育，努力做好以下几个方面工作。一是充分认识开展历史教育的重要意义，深入中小学开展调研，全面了解小学阶段进行历史教育的情况，研究制定小学阶段历史教育发展规划。二是指导学校充分挖掘历史教育资源，组织教研专家和一线教师研究教学目标、教学内容、教学方法，编制课程纲要，形成符合学生发展规律、具有学校特色的历史校本课程。三是加强师资队伍建设，对教师进行历史知识以及教学技能培训，培养一支熟悉了解中国历史文化，掌握教育教学方法的专业教师队伍。加强历史教育教学研究，开展校内和校际间的交流研讨活动，及时发现、总结、推广学校的典型案例和优秀经验，逐步形成以点带面的全方位发展格局。四是拓展历史教育渠道，充分利用课后服务时间，通过组建兴趣社团，开展历史故事会、知识竞赛、历史剧表演等形式激发学生学习历史的兴趣，培养学生基本的历史素养。五是加强家校联系，面向家长开设历史文化课程，引导开展亲子阅读活动，创设浓厚的家庭学习氛围，形成家校合力，助力学生全面发展。

最后，感谢您对郑州教育的关心与支持，期待您继续对我们给予指导。

2023年8月15日