柴俊峰委员：

您提出的关于“打造郑州华夏国学教育高地”的提案已收悉，现答复如下：

充分发挥地区资源优势，根植中华优秀传统文化深厚土壤，挖掘优秀传统文化价值内涵，对激发中华优秀传统文化的生机与活力，进一步增强文化自觉和文化自信有着重要作用。您在提案中聚焦郑州构建国学教育高地的现状、有利条件和实施路径，对进一步推动郑州中华优秀传统文化教育、提升区域文化软实力、培育和践行社会主义核心价值观，具有特殊而重要的意义。

近年来，郑州市教育局高度重视学生中华优秀传统文化教育，坚持吸收与继承、融入与拓展，通过开展多种形式，加强全市师生传统文化教育，为师生的思想意识、价值观念、行为模式注入正能量。

一是加强课程建设。将“书法教育”等传统文化课程纳入必修课程，将“戏曲鉴赏”等纳入选修课程，同时强调基于校情、学情开发传统文化校本课程，鼓励中小学校编写中华传统文化知识读本，设计学校个性化课程方案，满足学生对传统文化的多样化需求。“诗经文化校园”“杜诗课堂”“列子文化课堂”等已成为区域品牌。强调发挥学科育人主渠道优势，倡导各学科教师把传授知识作为传统文化教育的载体，寓传统文化教育于学科教学之中，实现从知识技能提升向学生的人文科学素养和道德志趣情操提升的转化。

二是丰富主题活动。自2009年以来，在全市各级各类学校广泛开展“中华经典诵读”活动，累计选送优秀节目100余件参加国家和省级比赛，选送的诵读作品《花木兰》获全国优秀表扬奖，13件作品获得省级一等奖。采用网络展播形式，通过“中华经典诵读”专题栏目向广大师生、社会公众展示诵读节目，扩大活动广度与深度。2014年起，在义务教育阶段学校开展“汉字大赛”，邀请语言文字专家、学者在比赛过程中以汉字为主题进行专题讲座，精准释义汉字含义，呈现汉字在语言应用中的美感。此外，还开展了“少年传承中华传统美德”系列教育活动，在全市范围内创设出用经典传承文明，用美德浸润心灵的学习氛围。

三是营造浓郁文化。各学校精心设计校园文化，在校园景观上增加中国传统文化因素，积极探索以“文”育人的特色育人之路，把校园文化作为弘扬优秀传统文化的重要支点。全面打造书香校园和书香班级，创评省、市级“书香校园”“书香班级”共计400多个，以评促建，以评促提升，通过构建更为良好的读书氛围和阅读环境来为学生提供更深刻的文化认知，引导中小学生阅读国学经典书籍，在传承中树立正确的世界观、人生观、价值观。打造传统文化优秀社团，通过星级社团评选，涌现出“诗画社”“吟诵社”“汉服社”等一批传统文化相关的优秀社团，丰富了学生的学习文化生活，传承了优秀传统文化。

四是利用社会资源。郑州是华夏文明的重要发祥地、国家历史文化名城，自古以来就是文明交流的十字要冲，域内留存了丰富的文化遗产，有着丰富的传统文化资源。各学校充分结合所在地区的特点和资源优势，利用历史遗迹、文化遗产、故居旧址、名胜古迹等开展研学和现场教学活动，形成了地区特色。

五是加大宣传引导。运用郑州教育电视台、教育信息网、教育微信、微博等媒体平台的作用，创新表达方式，大力彰显中华文化魅力。指导学校发挥校园网、校园电视台、宣传栏、电子屏幕等宣传阵地的作用，利用班会、国旗下演讲、校园广播、黑板报等宣传途径和载体，开展形式多样的中华传统文化宣传教育，形成中华传统文化无处不在、润物无声的浓厚氛围。

“中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶”，但在中小学校的传统文化教育中，还存在着认识有偏差、层次不明晰、发展不平衡、形式不丰富等问题，我们将在以下几个方面继续做出努力。

一是认真贯彻落实《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，充分发挥学校育人主阵地作用，完善机制、丰富内容、创新形式、加强保障，利用中华优秀传统文化滋养心灵、陶冶情操，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。二是加强师资队伍建设，继续做好国培、省培等培训项目，积极组织郑州市教师传统文化专项培训，形成一支了解中国传统文化历史，熟悉传统文化教材，创新教学方法，有独立教学能力的高素质教师队伍。三是丰富活动形式，鼓励学校开设多彩课程，鼓励中小学校邀请文化社团的专家学者、非遗项目传承人走进校园，举办传统文化专题讲座和现场展示，加深中小学生对中华优秀传统文化的理解与认同；鼓励学校开展丰富多样的活动，替身学生对传统文化的兴趣。四是加强家校联系，结合家长委员会和家长学校，面向家长开设中华优秀传统文化课程，讲授传统文化知识和学习方法、技能，遴选和推荐优秀传统道德规范和国学经典篇目，引导亲子共读经典。五是挖掘区域资源，寻找身边具有典型的“中原文化”“黄河文化”“炎黄文化”等资源，让学生在身临其境中感受传统文化的美丽。

再次感谢柴委员对郑州教育的关心，今后我们将进一步加强中华民族优秀文化教育，激发他们的爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

2023年8月15日